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关于从在线开放课程平台引进优质课程建设线上线下混合式课程的通知
2019年12月13日 16:06     (浏览次数:)

各位老师:

为了深化课程教学范式改革,推高教学质量,根据《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函〔20188号)、《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高〔20198号)、《宁波大学一流本科教育首轮行动计划(20192022)》(宁大政〔2019138号)等文件精神,学校决定从在线开放课程平台统一购买优质课程(校外优质遴选课程名单见附件),开展线上线下混合式教学、翻转课堂教学等,打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式“金课”,现将有关事宜通知如下:

一、建设类型、数量与相关要求

(一)建设类型

课程建设类型包括通识核心课程、学科基础课程、专业基础课、专业选修课等类型。其中通识核心课程由六个模块组成,具体包括:

1.中华文明与世界学问模块。旨在通过古今中外文学、历史、哲学、艺术等领域经典文献、思想的学习,尤其是强化对中华传统学问的教育与熏陶,引导学生进行审美体验与实践,领会中国优秀传统学问的精神实质、丰富内涵和现代价值,从本土和全球视野理解世界主要文明,引导学生在经济全球化、学问多元化背景下理性认识中华文明与世界学问。

2.科学探索与技术创新模块。通过讲授数学、自然科学的重要常识点、方法论或发展历史、现状和趋势,增强学生的基础科学素养,使学生逐步建立对于人类自身和世界的科学态度,培养学生创新精神,提升学生创新能力;通过讲授工程技术的原理、发展以及革新的课程。在通过了解技术发展史、技术前沿问题,探讨工程革新与技术进步对社会发展的影响以及技术如何推动社会进步,帮助学生树立基本的工程意识、工程伦理及可持续绿色发展理念。

3.生态环境与生命关怀模块。引导学生深入理解生命和生态的价值和意义,通过探讨关涉个体生命和人类进步、人与自然和谐发展等议题,帮助学生树立保护生态、敬畏生命的价值观、生命观和人生观,塑造积极向上的生命观和人生观。

4.社会科学与公共责任模块。主要借助政治、经济、法学、管理、教育等社会科学的一些主要概念和方法,帮助学生了解社会科学的演变过程、经典理论和当代趋势,引导学生从经济、社会、法律、心理等方面,深度理解现代社会的发展、变化及内在机理,提升学生的辨别分析能力和实践能力,明确自己作为一个公民应尽的社会责任,培养学生的公共精神与时代责任感。

5.艺术体验与审美鉴赏模块。主要发展学生的审美情趣、鉴赏能力和阐释能力,培养学生在戏曲、戏剧、美术、音乐、影视、舞蹈、书法等方面的理解和创造能力,引导学生参与各种形式的艺术实践和艺术体验。

6.创新创业教育模块。这一模块主要涉及面向全体学生,旨在培养学生创新创业意识,激发学生创新创业动力,提高创新创业基本常识、技巧、技能,培养学生创新创业实际运用能力的各类通识课程。

(二)建设数量

引进校外优质课程建设线下线下混合式课程的数量为60门左右(其中通识核心类课程不少于30门)。每个学科性学院申报的数量不超过6门(其中建设线上线下混合式通识核心课程的数量约占一半)

(三)申报条件及要求

1. 教师引进课程需与所学专业相关或相近,一般为2学分或3学分。

2. 优先推荐爱课程、超星、智慧树、学堂在线等平台课程

3. 5次所教课程课堂教学质量平均分低于85分的课程负责人不得申请此次课程建设项目。

4. 同一门引进课程如果有多人申报原则上只择优资助一项。

5. 已经获得学校各类课程建设资助但没有结项的课程负责人不得申请此次课程建设。

6. 获得资助的建设课程原则上要求每学年连续开设。

二、教学方式

教师将引进的课程进行本土化改造并纳入教务系统,学生在系统选课。开课成功后,教师运用适当的数字化教学工具,结合本校实际对校内课程进行改造,采用课程平台线上教学和校内课堂教学相结合的方式进行授课,其中学生线上自主学习时间为总学时的20%50%,课堂授课学时不低于总学时的50%

平台线上教学:学生登录课程平台在线学习已选课程、完成课堂作业、参与社区讨论,教师在线答疑解惑、参与讨论、批改作业,管理学生在线学习活动。

校内课堂授课:教师在教室开展课堂教学、组织学生研讨、组织期末考试(考核)等,保证线上线下混合式教学质量。

三、课程考核

课程成绩由三个部分构成,一是学生在线学习成绩(由课程平台提供),占2030%;二是校内课堂学习成绩,由教师根据学生课堂表现评定,占3040%;三是期末考试,教师组织的期末考试成绩,占3040%。待完成所有学习环节、课程考核成绩合格后,学校认定为2学分或3学分。

四、工作安排

1. 1217日之前,申报课程负责人填写《宁波大学引进优质课程开展线上线下混合式教学开课申请表》(一式三份),报送至教务办,电子版发送至yaoleyan@nbu.edu.cn

2. 1225日之前,教务处对申报课程的教学设计方案、教学资源等组织专家进行评审,并将意见反馈给各申报课程负责人。

3. 20201230日之前,申报课程团队根据修改意见对教学内容组织、教学方法和考核方式等进行修改完善,完成线上学习资源和线下教学的整体设计并正式立项建设。

4. 从慕课平台引进的校外优质在线开放课程,其课程名称且列入我校培养方案内的课程(相同或相似),按照已开课流程申请,这类课程已列入2020年春季学期开课计划的可以按计划实行开课。

5. 从慕课平台引进校外优质在线开放课程,但尚没列入我校培养方案内的课程,按照新开课流程申请,这类课程可以在2020年秋季学期开课。

五、政策支撑

1. 对引进校外优质课程资源立项建设的通识核心类课程,学校给予4万元的经费支撑;对引进校外优质课程资源立项建设的其他课程,资助经费由学院提供,金额不少于2万元。经费在立项和结项时分别拨付60%40%

2. 所有立项课程如有自制微课教学视频(不含素材)的,学院可参照精品在线开放课程资助标准适当追加建设经费。已经获得学校混合式课程建设资助并结题的课程负责人如再申请此次课程建设,学校或学院的立项经费及自制微课教学视频经费均相应减半。

3. 引进在线课程资源和平台使用权限的费用由学校审核后统一支付。

4. 线上线下混合式课程的授课时数同等计入教师本科教学工作量。


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